松江区中小学教学精细化管理专项督导指标
时间：2010年09月02日 来源：本站原创 作者：王仪 点击：次 字体：大 中 小
松江区中小学教学精细化管理专项督导指标
(征求意见稿)
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一级指标 |
二级指标 |
三级指标 |
主要检测点 |
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课
程
管
理 |
课
程
设
置
与
实
施 |
l、基础型课程 |
1、编制切合学校实际的课程计划，课程、科目开足开齐。
2、各学科周课时量落实情况 (有无挤占)。 |
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2、拓展型课程 |
3、学科类课程设置及实施情况
4、活动类课程设置及实施情况（社团活动、体育活动的落实)
5、兴趣类课程设置及实施情况(小学)
6、社会实践安排及载体
7、课程开发特色化体现 | ||
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3、探究型课程 |
8、课程开发、设置的量
9、课程开发校本化情况
10、课程开发特色化体现 | ||
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组
织
管
理
与
保
障 |
4、领导保障 |
11、成立领导小组和工作小组并展开工作情况(特别是校长在课程领导过程中体现的规划、执行、建设、评价等工作) | |
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5、师资保障 |
12、开展校本课程开发的相关培训 | ||
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6、经费保障 |
13、学校专项经费投入情况 | ||
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?、课程资源的开发与利用 |
14、学校特色课程资源的开发、
15、校本课程内部评价制度 | ||
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教
学
管
理 |
教
学
五
环
节
管
理 |
8、关于备课的基本规范 |
16、备课与上课的一致性
17、备学情、备德育渗透的体现
18、开展“教材分析、学情分析、教学反思与重构”等专题活动 |
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9、关于上课的基本规范 |
19、上课与备课、作业、辅导、评价的一致性体现
20、上课中因材施教、关注每一位学生的体现
2l、上课中“生本”的体现
22、上课中现代教育信息技术的有效运用 | ||
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10、关于作业的基本规范 |
23、作业设计与布置的分层化(根据学生的基础水平分层)
24、作业总量的控制
25、作业批改方式的规范化
26、作业反馈的及时性、针对性和有效性 | ||
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11、关于辅导的基本规范 |
27、学校“培优补缺”工作情况
28、学困生工作情况
29、培优生工作情况 | ||
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12、关于教学评价的基本规范 |
30、学校教学评价标准与评价方式
3l、学校教学评价的过程性与跟踪性的
体现
32、学校内部考试规模和次数的控制
33、学校对考试结果的运用 | ||
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校
本
教
研
管
理 |
13、教研制度建设 |
34、制度的落实情况(计划、专题等)
35、制度的可操作性 | |
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14、教研机制（载体）及效果 |
36、机制(载体)的多样化、有效性、
37、教师的认同度与参与率 | ||
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15、教研的校本特色 |
38、学校教学传统特色的传承与示范辐
射
39、学校教育(教学)理念的体现 |
（编辑：吴军民）